デコボコ母ちゃんナースこと
発達障害 話し方心理カウンセラーの西浦まゆみです。
発達障害の子どもを持つ親のあなたは、
発達障害のわが子の不登校に悩んでいませんか？
発達障害のわが子が不登校になるのは少なくはありません。
なぜなら、発達障害の二時的障害に不登校があるからです。
不登校になった時、発達障害の子どもを持つ親のあなたは、
どうにかして発達障害のわが子を学校に行かせないと
いろいろなことをしたのではないでしょうか？
発達障害のわが子が不登校になった時、
学校に行けるように、どうしたら学校に行けるか、
どうして学校に行けなくなったのだろうと
親のあなたは様々なことを考えますよね。
発達障害のわが子が不登校になった時の考え方は
まずは、発達の特性からの不具合を整えていくという考え方です。
具体的には
発達障害の特性による環境の調整を図ること
発達障害のわが子の安心、安全を考える
発達障害のわが子の自己肯定感を回復させることです。
発達障害のわが子が不登校になったのは、
自分の発達特性が環境とのミスマッチから、自己否定感や劣等感を抱いていたり、
不安感を強く持ってしまうからです。
それを改善しないと、不登校は解決できません。
なので、発達障害の子どもを持つ親のあなたが、
発達障害のわが子に「学校に行きなさい」と言っても
わが子は学校に行きたくても、行けない状態で
自分でもどうしようもないのです。
発達障害のわが子に応じてした環境調整をしつつ、
発達障害のわが子に合わせた安心た安全の確保、
自己肯定感を回復していくことが大切になります。
例えば、SLD（限局性学習症）傾向のある発達障害のわが子は
読み書きや数論などに苦手なために勉強ができない体験を積み重ねています。
そのため、自己否定感を持ってしまい、
特定の勉強になると、やる前から
「わからない」「どうせできない」となってしまっています。
それを、周りは「やる気がない」「ズル」しているというふうに捉えられてしまい、
SLD傾向のある発達障害のわが子の心は悲鳴をあげています。
それが不登校につながっているのですね。
なので、発達障害のわが子の特性をしっかりと把握して
わが子に合わせた環境調整をしていく。
発達障害のわが子の心の安心、安全を満たしていき
自己肯定感を回復させていくことです。
意識してくださいね。
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